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农村幼儿园小班额的语言教学策略

时间:2019-12-03 来源:学周刊 作者:王银花 本文字数:2083字

  摘    要: 语言教学是帮助幼儿学习语言内容和学会应用语言的。由于教育的现代化,农村幼儿园的语言教学也出现了小班额教育。针对小班额教育进行相应的语言教学是极其重要的,文章主要探索了农村幼儿园实行小班额语言教学的具体措施。

  关键词: 农村; 幼儿园; 小班额教育; 语言教学;

  一、建立新型的师生关系

  良好的师生关系对于幼儿的学习有很大的影响,尤其是对于幼儿园的幼儿,他们过于年幼,刚开始进入学前班学习。与教师建立良好的师生关系,与教师亦师亦友,可以帮助幼儿克服初到新环境的不适与恐惧,快速进入学习状态。课堂既是教师授课的场所,也是师生之间和幼儿之间沟通交流的场所。小班幼儿人数少,教师可以照顾到每一个幼儿的学习状态和情绪、身体状况等,这有利于教师与幼儿交流沟通,和他们玩成一片,既引导他们学习,又可以和他们一起嬉戏玩耍,让他们拥有健康良好的学习氛围;给予他们更多的关心和爱护,有助于培养他们健全的人格。亦师亦友的新型师生关系是幼儿积极主动学习的前提,这会让他们学习得更加轻松自由。

  二、课堂教学以幼儿为主体

  (一)给予幼儿课上朗读的机会

  语言教学最主要的目的就是能够流利地说出来。因此,要让幼儿在课上进行朗读,培养他们在生活中实际应用语言的能力。在学习课文时,让幼儿首先进行思考理解,然后通过朗读将对课文的理解表达出来,教师要加以指导,对于幼儿的发音、咬字、情感的表达等进行纠正。例如,在阅读《我们的田野》这一课的内容时,幼儿通过反复多次的朗读,从清澈见底的河水、广阔无垠的稻田、池塘中随风摇曳的荷花中感受到作者对于田野的热爱。朗读让幼儿感受到了课文的情感和意蕴,也感受到语言的魅力。小班额教学可以保证每个幼儿都有课上朗读的机会,帮助他们在展现自我的同时暴露出自己存在的问题,从而让教师帮助他们改正,有利于他们的语言学习。

  (二)让幼儿书写

  每一门语言学习的有效途径都在于大量的实践,即听说读写,在课堂上教师要给予幼儿充分的时间进行书写实践。不仅要将字写得好看,还要整洁规范。良好的书写基础是写作的必备条件,写作是语言应用的重要组成之一。小班额教学幼儿人数少,教师有充足的时间和精力指导每一个幼儿,让他们都能拥有优秀的书写能力,为语言学习奠定良好的基础。
 

农村幼儿园小班额的语言教学策略
 

  (三)让幼儿做“小老师”

  小班额教学可以保证让每一个幼儿站上讲台,做临时的“小老师”,课堂教学和学习均以幼儿为主体。这样的教学方式活跃了课堂气氛,使幼儿与教师间的关系更加平等,也锻炼了幼儿的勇气。与此同时,让幼儿对所学内容有更加深刻的理解和掌握。幼儿站上讲台做“小老师”为其他同学上课,会促使其在课前预习,从自身角度了解哪些内容小伙伴们可能不容易理解,哪些内容比较简单可以粗略讲解,也让上课的幼儿能更快地掌握绘本中的内容,提高课堂学习效率,令课堂氛围更加活跃,提升幼儿学习的积极主动性。

  三、展现幼儿的个性

  小班额教学使每个班级的幼儿人数大大减少,每个幼儿都有更多的时间和机会得到锻炼。幼儿活泼好动,有各种各样的兴趣爱好,每个人的天赋有所不同,教师应发现他们的天赋和兴趣所在,帮助他们扬长避短,个性化发展。例如,可以在课堂上举行讲故事比赛,每个幼儿都参加,站上讲台讲故事,以此锻炼他们的语言组织能力和胆量。对于表现好的幼儿,教师要给予表扬,并适当地培养他们在这方面的能力;表现不太好的幼儿,教师需要鼓励他们勇敢地尝试。课下还可以举行趣味运动会,在幼儿锻炼身体的同时展示他们的天赋和个性。每个幼儿都有参与这些活动的机会,在活动中发挥自己的特长,锻炼自己的能力。

  四、开拓更广阔的学习空间

  生活处处有学习,囿于教材内容就无法让幼儿将语言应用到实际生活中。教师应当带领幼儿走出课堂,走进大自然,走进生活,去感受语言的魅力,去学习更多的知识。教师可以将教材上的东西向生活中延伸,将书本知识与实际生活相结合,帮助他们更好地了解所学内容。例如,阅读绘本《家》这一课时,教师可让幼儿说说自己的家是什么样的,有哪些家人,从而让他们明白家不仅仅只是一个房子,而是自己与家人一起生活的、充满着爱的地方。还可以在课余时间带他们走进大自然,教他们辨认各种花卉草木和小动物。这些都会令课堂氛围变得活跃,使他们对于语言的学习充满兴趣,从而积极主动地学习,提升幼儿园语言教学的水平。除了课本以外,教师还可以在教室创建一个图书角,在里面放上幼儿喜爱的绘本等,作为教材的补充和辅助。这有利于营造良好的语言教学环境,使幼儿获得知识,培养他们各方面的能力。

  综上所述,农村幼儿园小班额的语言教学为幼儿创造了良好的学习环境,提高了他们学习的积极主动性,也创造了轻松愉悦的课堂氛围,使幼儿和教师间的关系更加友好。幼儿能更快地掌握知识,更好地成长,语言教学的教学水平有了很大的提升。这种新型的教学方式同时也培养了幼儿主动探究、主动学习的良好习惯,为他们未来的创新能力打下基础,使得农村教育迎来新局面。

  参考文献

  [1] 马锋.浅谈农村小班额教学的优势[J].新课程(中学),2016(10).
  [2] 康楠.浅谈农村小班额化的语文教学[J].才智,2011(25).
  [3] 邓松.探究农村小学小班额化的教学与管理方略[J].学周刊,2012(10).

    王银花.浅谈农村小班额语言教学之方略[J].学周刊,2019(35):175.
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