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高中数学课堂有效教学方法

时间:2019-10-29 来源:中国校外教育 作者:王金胜 本文字数:1894字

  摘    要: 随着新课程改革的不断实施和深入发展,高中数学课堂教学发生了前所未有的变化。教师要不断更新教学理念,不断地学习新的知识和专业技能,提高高中数学课堂的教学效率,让学生在有限的时间内最大限度地学到更多知识,使课程效率最大化。

  关键词: 高中数学; 高效课堂; 有效策略;

  一、高中数学课堂教学的现状分析

  由于受到新课程改革的影响,高中数学课堂教学方式方法有了很大改变。为了适应当前课程改革的需要,高中数学教师在尽自己最大努力进行着课程改革,在大家共同的努力下,已经取得了可喜的成绩。但在实际教学过程中,由于对新型课堂的教学实践经验不足、理论研究不深入、不彻底,导致在新型课堂的教学中,教学效果不尽人意,削弱了这种教学形式的作用,也有些教师过分追求了教学形式的多样性,在课堂教学中多种教学形式不断变化,形式上多样化,而忽视了课堂效率。在课堂上多种教学的形式呈现在学生眼前,学生疲于应付教学形式,而没有深入的思考,没有深刻理解教学内容,这样课堂的教学效果差强人意。因此,高中数学教师需要对这样的状况思考,相互之间进行交流讨论,分析其中的原因并加以改进、完善,以期提高课堂教学效率。

  二、建立新型师生关系,激发学生学习兴趣

  在传统的课堂教学中,教师是课堂教学的主宰者,教师按照自己的思路进行课堂设计和课堂教学,教师以自我讲解为中心,很少关注学生的接受情况,很少和学生互动,在课堂上也不了解学生的掌握情况。而学生也只是单纯的接收着教师的言论,对教师的讲解内容不思考、不质疑,好像知识的容纳器一样,在这样的教学形式下,学生只是死记硬背的记住了一些知识,可是当遇到题型变化或者考察的角度变化时,学生就无从下手了,根本不能独自解答问题。教师和学生之间的关系比较生疏,教师和学生交流互动较少,学生对教师比较敬畏,也不敢在教师面前表达自己不同的看法和想法。所以,教师要主动和学生交流和联系,放下架子,和学生形成和谐融洽的亦师亦友的关系,让学生在轻松的氛围中学习。教师要能够放下架子,和学生多交谈,了解学生的内心的想法,成为学生的良师益友,在课堂中,学生也就能够及时的表达自己想法,教师也可以及时调整教学思路、教学方式和方法,以使学生能够最大限度地学到更多的知识,使课堂的教学效率有较大提高。

  三、营造和谐的课堂学习氛围,提高学习效率

  以往的课堂教学中,教师多采用“一言堂”“满堂灌”的教学形式,教师是整个课堂的表演者,教师主要在课堂上滔滔不绝的讲解,学生只是记笔记,做习题,做作业,按照教师的讲解,套套公式。学生不断地复制教师的言论,复制教师的思路。这样的教学形式下,学生自身的创新能力被束缚,学生没有创新的精神和开拓精神,学生的学习的主动性受到束缚。如今,高考制度发生了很大的变化,高考的改革也在不断进行,不仅从参加高考的角度,还是从学生以后进入社会能够快速适应社会的角度考虑,教师都要有意识的提高课堂的教学效率。为了适应社会发展的需要,教师在教学过程中,有意识的培养学生的各种能力,为了学生的未来学习和发展考虑,把课堂还给学生,在课堂上以教师为主导,学生为主体的教学理念,充分发挥学生学习的主观能动性。教师要给学生充分的时间和空间,让学生在课堂上表达出自己想法,对于学生提出的问题,不论问题多么简单,多么幼稚,教师一定要先肯定,要耐心的给学生解答,鼓励学生大胆猜想,大胆质疑,激发学生积极参与的学习热情和积极性。
 

高中数学课堂有效教学方法
 

  四、树立榜样,激发学生的学习欲望

  每一位学生都希望受到教师的关注,都希望得到教师和同学们的肯定和鼓励。大家都知道,好学生是教师和家长鼓励出来的。所以,为了激发学生的学习欲望,可以在班级中多培养几名“讲课小能手”,“做题小神童”等一些“优秀名人”。学一些比较简单的知识点时,让这些学生尝试“代替”教师讲解,由于总是教师讲解,当换作学生讲解时,学生们会有很大的兴趣和好奇心,他们会精力高度集中地听讲,并会积极思考提出异议,找出学生讲解过程中的“错误”,在这个过程中,他们不自主的进行了深入的、主动的思考,较深刻地理解了知识点,也主动参与到了课堂的学习中。

  五、利用多媒体教学,吸引学生的注意力

  随着现代化技术和科技的发展,多媒体给高中数学课堂教学增添了生机和活力。利用多媒体可以给学生播放一些教学视频,把抽象的知识具体化,使学生对知识的有更深的理解,同时还可以增加课堂的容量,提升课堂学习的效率。尤其是在学习立体几何时,学生的空间想象能力欠缺,学习起来有不少的困难,这样教师就要利用多媒体,播放教学视频或者是图片,让学生多观察,多角度思考,逐渐训练学生的空间想象能力,从而吸引学生的注意力,提升学习的效果。

  总之,高中数学教师要精心设计课堂教学的每一个环节,从学生的持续性发展着想,采用多种多样的教学手段和方法,构建高效的课堂教学,提升学生学习的效率和效果。

    王金胜.论高中数学课堂教学的有效策略[J].中国校外教育,2019(33):152.
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