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农村留守儿童心理问题矫正策略

时间:2019-12-04 来源:学周刊 作者:李慧霞 本文字数:1849字

  摘    要: 随着我国城市化进程的加快,越来越多的农村剩余劳动力进城务工,导致许多农村儿童脱离父母的直接监护,成为一个独特的农村留守儿童群体。他们的思想、心理、学习等问题一直困扰着农村一线教师。学校要始终将留守儿童的教育作为德育工作的重要组成部分,放在突出位置,深入研究,抓细抓实,以取得积极的成效。

  关键词: 农村小学; 高年级; 留守儿童; 心理健康教育;

  一、基于信息技术家校互动矫正留守儿童心理问题的策略

  (一)利用现代信息技术,方便家校互动教育

  教师和家长的沟通从最初的电话联系发展到QQ,再到现在的微信,更为便捷、有效。家长和教师通过微信,就能及时了解学生在校在家的生活及学习动态,及时获取可靠的信息,矫正家教方法,对学生加以正确引导。并建立微信群,让留守家长、留守学生、教师之间可以畅所欲言,甚至可以召开远程家长会。也可以视频,让留守学生和家长面对面说话。

  (二)开展家长学校心理交流群

  留守儿童的成长离不开家长的参与,另外家长们的知识水平良莠不齐,家庭教育观念也不相同。对于子女的教育,经常出现父母、祖辈看法不一,一个严厉,一个袒护,教育效果不理想。所以开展家长学校是非常必要的,但是留守儿童的家长一般没有时间来学校进行家庭教育培训,利用QQ、微信等现代社交软件开设家长学校心理交流群,很好地弥补了这一短板。学校利用交流群开展家庭教育是很好的途径,班主任、任课教师都要参与进来,定期讲授一些家庭教育的相关知识,让家长们逐步建立起科学的家庭教育理念,为留守儿童的心理成长建立肥沃的土壤。当然家长也可以和教师沟通学生在学校的情况,例如上传一些学生们的日常照片、视频等来培养亲情。家校互通,集思广益,为留守儿童搭建爱的桥梁。

  (三)利用校讯通关注学生的成长

  “校讯通”是一种利用移动通信网络、互联网资源、短信网络平台和现代信息技术,在教育系统内构建的一个能够实现学校教育、家庭教育和社会教育的信息沟通平台。我校所有的教师和家长都开通了校讯通,利用这个平台能够让家长了解学生在学校的成长点滴。如:留守儿童的家长虽然远在外地,但每天都会收到班主任的短信,知道学生在学校的行为举止;每逢节日、换季时,学校都要提醒家长适当给学生换衣服,彰显校园温情;在学生放假离校、暑假或寒假期间,校讯通都会给家长发交通安全、防溺水、不溜冰、不爬树、不放鞭炮等等安全提醒。校讯通为学生的安全起了保驾护航的作用。

  (四)利用微课提高留守儿童的成绩

  留守儿童普遍处于“三缺”状态:生活上缺人照顾,行为上缺人引导,学业上缺人帮助。微课能更好地满足留守儿童对不同知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查漏补缺又能强化巩固知识,从而提高学业成绩。他们的学习基础不好,上课经常听不懂,作业也没有人辅导。任课教师就下载或者录制了重点知识讲解、难点突破、典型例题讲解的微课,让学生利用零碎化时间学习。
 

农村留守儿童心理问题矫正策略
 

  二、搭建交流平台,拉近留守儿童与师生、父母的距离

  (一)定期召开主题班会

  为解决留守学生的心理和情感存在的问题,以班会为载体,紧紧围绕“关爱、责任、诚实”这个主题加强思想品德教育,激励他们自立、自信、自强。每次召开主题班会时我都会让同学们小组讨论,再全班交流。我经常请个别留守儿童同学针对这一主题谈谈自己的想法。一开始,学生总是细声细语、吞吞吐吐,慢慢地语句通顺了,声音洪亮了,思想成熟了。通过这一做法,一方面帮助学生了解自己的不足,同时也帮助学生树立了信心。

  (二)开展教师谈心日活动

  教师谈心日是我校开展的“走进学生心灵”的活动,每月一次。每次谈心时都要想办法寻找师生的共同语言,这样才更有效。记得和个别留守儿童的第一次谈心,我围绕着“什么是真正的朋友”的话题说起,时不时地表露出我想做他的好朋友的想法,并且表扬他的优点,目的是拉近我俩的距离,让他慢慢地接受我。第二次谈心我才问他喜欢与什么类型的人交往等话题,这时他才开始同我讲心里话。经过多次平等、关爱的谈心使他向我敞开了心扉,使我了解了他在成长过程中的心理历程。

  (三)定期开展家访活动

  家访是促进学生健康发展的必要手段。利用课余时间我来到个别留守儿童的家里,看看他的成长环境,并和个别留守儿童的爷爷奶奶促膝长谈,了解其在家的情况。看到个别留守儿童家境一般,了解到他家的收入来源主要是靠个别留守儿童父母在外打工。和他家长探讨留守儿童的学习及教育问题时,找出原因,思考改变出路。

  参考文献

  [1] 李正华.信息技术在关注留守儿童方面的应用[J].飞:素质教育,2013(10).
  [2] 罗涛.信息技术在关注留守儿童方面的应用[J].科学咨询,2013(29).

    李慧霞.在农村小学有效开展高年级留守儿童心理健康教育工作的几点策略[J].学周刊,2019(35):171.
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