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历史教学小论文(论文写作技巧+注意事项)

时间:2019-12-03 来源:未知 作者:婷婷 本文字数:2656字

  随着改革的深入,历史教学也越来越重视培养学生的历史探究能力、思辨能力。历史论文的写作过程,集探究、收集、论述和评议于一体,能有效地促进学生动手、动脑习惯的养成,进而提高学生的探究和思辨能力。下面以“历史教学小论文”为例,给大家带来相关知识阅读,欢迎指正。

  一、历史教学小论文怎么写?

  1.制定计划

  计划是连结行动与目标之间的桥梁。论文写作需要很多一手和二手资料的支撑,往往用时较长,这就需要大家制定一个行动计划来管理自己的时间,一步步地完成论文的写作,这里建议大家制作一个计划表,将整个过程分解为多个步骤去完成。

  2.材料的收集、筛选与组织

  所谓“兵马未动,粮草先行”,材料是文章的血肉,应当慎重:

  ①要围绕主题选材。

  ②材料要真实准确。“历史的写作过程和语文写作不同,不能够有虚构的内容,必须要实事求是,真实反映,在材料收集过程中一定要重视精确和实在,收集后需要做到去粗取精,这样才能够使得收集到的材料更加有利用价值,同时还要去伪存真,这样才能够切实反映历史情况,人们才能够对历史事件的整个发展过程进行客观公正的评价”。

  ③材料要灵活运用。对材料进行整理、辨析后,需要通过自己的思考把材料组织起来,才能写出文章。

  3.论文格式

  规范化的论文格式有助于理清思路,一篇完整的小论文应具备如下几个部分:

  (1)简述观点。必须写得简明扼要,在整篇文章中所占的比例要小。

  (2)论述观点。论点是论文阐述的具体观点,相当于文章的主题和小标题,要明确、简练、不能含糊费解。此部分是论文的核心,为求眉目清楚,可以分成多个分论点来写。论述中做到史论结合,层次分明,富有逻辑性。

  (3)结论。结论是对全文进行扼要概括或总结,目的是使读者能够明确了解独到见解之所在。

  正文写作前应拟写提纲,搞好谋篇布局。以材料为基础、观点为轴心,科学地安排文章的层次和布局,内容详尽、构思严密,做到史论结合,即观点与材料的统一了。有史无论,论文就失去了灵魂;有论无史,论文就没有血肉,只有史论有机结合在一起,论文才会显示鲜活的生命力。

  4.参考文献

  在论文过程中,很多著作、论文和其他材料会对我们的撰写有帮助。对所参考的文献进行标注,是学术诚信的重要组成部分。

  二、历史教学小论文的写作技巧

  1.教学感知敏锐,一有想法就动手。

  这是论文写作材料的主要,论文的写作从感知开始。列宁说:“我们的感觉,我们的意识知识外部世界的映像,不言而喻,没有被反映者,就不能有反映。”在教学的过程中,教材内容准备的再重逢,在上课过程中,也会出现意外。对课文的知识点没有关注到,或是学生对教材内容提出了质疑,做为教师要懂得及时去解决,那个解决的过程,就是一篇论文的雏形。

  2.选材角度有慧眼,切入点小易把控。

  对刚走上讲台不久的年轻教师,高深的教学理论一般掌握不多,很多教学刊物上厚重的文章,多是特级教师或大学教授撰写的。做为初学者,要对教学大纲、考试说明等学会去分析思考。知识点有大有小,大的知识点难以把控,也是不是一两千字能够说清楚的。选择其中一个小考点,去切入。如写诗歌中修辞手法的运用,把近三年高考诗歌题中,跟修辞有关的内容进行梳理,找出其命题的规律和角度,进行总结、分析和探究。或者,对最近年度的高考病句类型中的某个小点,比如“褒贬不当”“成分残缺”等,做到举例翔实,言之有物,就是一篇不错的小论文。

  3.常教辅用书,他山石可攻玉。

  在学校的阅览室里,有订阅的各种教辅杂志或报纸。在有闲的时候,多去看看相应学科的期刊杂志,看看目录里的具体栏目,教学研究、课堂教案、教学心得等等,那些子目录下的文章,更要仔细看看。教学类文章,多来自一线教师对工作的思考,上课遇到的各种问题,它能带给我们耳目一新的内容,或可以启发你对相同教学内容的反省。很多教学论文,给人一种熟悉感,必须学以致用。对同栏目的文章,如果自己有想法,有与其不同的角度,就可以去尝试动笔。

  4.考虑自身能力,撰写专门稿件。

  教师对自己的工作,不同的课程不同的知识点,喜欢的兴趣也不一样。有的善于诵读,讲解散文诗歌,精彩纷呈;有的善于写作,指导学生作为有想法。写教学论文,就可以从自己熟知的角度去思考,对日常的教学过程遇到的问题或事件进行撰写。可以从课堂教学,如何声情并茂吸引学生入笔,也可从周记、日记、考场作文写作导入。熟悉的内容,才会有话可说,才会深入思考,找到写作的灵感。

  5.注意语言表达,叙述必须清晰。

        
一旦确定了论文的角度,写作的语言显得尤为重要。语言文字包括词语的组合、成句、构段、谋篇等。它将构思活动的成果,按照一定顺序编排成系统的文字符号,用最佳的表现形式表达出来。

  三、撰写历史教学小论文的注意事项

  1.题目不得要领,主旨模糊。

  一种情况是,主题征文类的论文,没有独有专一的题目,而是和给定的“主题”混淆了。应该结合你自己所教的学科,确定你要论述的具体的观点,用自己想法、做法、经验来说明你观点的正确性。你的题目应该是具体的。打个比方,你做“午餐”,问你做的是什么,你端出来的要起个名儿吧,你就不能说我做的是午餐,你得说,我做的蛋炒饭,或者水饺之类。“午餐”是主题,这蛋炒饭、水饺就是文章的题目。

  还有一种情况是,题目过于诗意,用形容词、副词融于题目文字中,华丽的文字掩盖了作者的观点。如《守望美好,静待花开》,你到底想表明啥观点?再如《坚信鹰之重生》,说的跟梦话一样。

  2.语言不规范,体裁混淆。

  论文的语言多是理性分析,即使有记叙也是很简单的概括性的文字,不需要详细的叙述(无故事情节)。绝不该有描写、抒情的文字,不能写到教育叙事或其他记叙文、散文、随笔等体裁上去。

  3.文章中没有“我”,不切实际。

  就是说,通篇文章都是别人论述过的,别人的经验,没有结合我自己的教育教学实际来说话。文字写的再好,也显得很假。

  4.字数不考虑征文或者报刊要求。

  一般征文有具体字数要求,好把握,按照要求写就行了。而报刊没明显要求,但你要琢磨,看看人家的版面大小。一般报纸用稿字数也就是一千字左右,别太多,多了人家报纸排不了;杂志要多些,起码要排够一到两个页码,两千字多点,三千字以内,别太少,少了排不满页码,人家也没法给你增添,只好不用。

  另外,有人写论文仍是依靠度娘,你在网上找不到新论点、新题目,那种拼接式的文字让人看了实在倒胃口。有的人不看书,又没兴趣或者没机会听报告,不知道当前教育教学的学术动态,老是拿十几年、几十年前的观点来写,如《谈发挥教师的主导和学生的主体作用》《小议课堂情境的创设》《教会学生观察是作文教学的基础》等等,都是老古董。

  以上就是关于历史教学小论文的分享,希望对你有所帮助。

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